Uma pesquisa da Gallup divulgada na quarta-feira revelou que 30% dos professores utilizam inteligência artificial semanalmente, economizando “seis semanas por ano”. De acordo com dados referentes ao ano letivo de 2024 a 2025, 60% dos docentes da educação básica relataram empregar algum tipo de ferramenta de IA em seu trabalho, sendo as mais comuns para criar folhas de atividades, personalizar materiais de acordo com as necessidades dos alunos e preparar aulas. O estudo não especificou quais ferramentas de IA estavam sendo utilizadas, referindo-se a “chatbots, sistemas de aprendizado adaptativo ou outras plataformas interativas de IA”.
A investigação, realizada pela Walton Foundation em parceria com a Gallup entre 18 de março e 11 de abril, contou com a participação de 2.232 professores de escolas públicas dos Estados Unidos. Os pesquisadores estimaram a economia de tempo em meia hora, dependendo da tarefa em questão. Esse tempo economizado — denominado de “dividendo da IA” no relatório — se reflete na atenção e no desenvolvimento de relacionamentos com os alunos, conforme os educadores entrevistados. “Os professores que utilizam IA semanalmente relatam recuperar quase seis horas por semana — equivalente a seis semanas por ano — que são reinvestidas em instruções mais personalizadas, feedback mais profundo para os alunos e uma melhor comunicação com os pais”, afirma o estudo.
Além disso, os educadores que participaram do estudo indicaram que o uso de IA melhorou a qualidade do seu trabalho: 74% para tarefas administrativas e 57% a mais na correção de avaliações. Essa percepção também foi apoiada pelo retorno dos alunos, embora 16% dos professores acreditassem que a IA impactou negativamente a qualidade do seu trabalho.
A pesquisa descobriu que as ferramentas de IA também ajudam a reduzir as lacunas existentes na educação. “57% dos professores concordam […] que a IA melhorará a acessibilidade dos materiais de aprendizagem para alunos com deficiências”, acrescentou o relatório, destacando que os professores de educação especial demonstraram ainda mais concordância com essa afirmação (65%). Os pesquisadores notaram, porém, que esses benefícios ocorrem apenas entre os usuários regulares. Professores que utilizam ferramentas de IA com menos frequência relataram uma queda significativa no tempo economizado em comparação com os usuários mais ativos.
Ainda assim, a adoção da tecnologia é recente: a pesquisa revelou que 40% dos professores não utilizam IA de forma alguma e apenas 19% afirmaram que suas escolas possuem uma política de IA implementada. Além disso, a utilização dessa tecnologia varia de acordo com a faixa etária dos alunos. “Embora os professores de ensino médio sejam os que mais utilizam IA, eles também são os que mais se opõem ao seu uso”, afirmou o relatório.
Estudos adicionais mostram que, especialmente no que tange à IA no ambiente de trabalho, o acesso às ferramentas é ineficaz sem o treinamento apropriado. “À medida que as ferramentas de IA se tornam mais integradas à educação, tanto professores quanto alunos precisarão de treinamento e suporte para utilizá-las de forma eficaz”, pontuou o relatório. Ele acrescentou que ter uma política de IA pode ajudar as escolas a aumentar o tempo salvo.
No entanto, o relatório também identificou que tanto os educadores quanto os alunos da Geração Z estão preocupados sobre como a utilização da IA pode afetar suas habilidades de pensamento crítico e resistência na resolução de problemas — uma preocupação crescente que encontrou apoio em um estudo recente do MIT Media Lab. O estudo constatou que a utilização da IA “reduziu indiscutivelmente a fricção envolvida ao responder perguntas dos participantes”. “Entretanto, essa conveniência teve um custo cognitivo, diminuindo a disposição dos usuários em avaliar criticamente as respostas ou ‘opiniões’ da IA (respostas probabilísticas baseadas nos conjuntos de dados de treinamento).”
Por outro lado, o Claude para Educação, ferramenta de IA da Anthropic, busca promover o pensamento crítico. O relatório surge em um momento em que educadores e administradores têm se esforçado para determinar qual deve ser o papel da IA na educação. O lançamento do ChatGPT, no final de 2022, deixou as escolas lutando para se adaptar rapidamente às novas abordagens educacionais diante da tecnologia que se espalha rapidamente.
Apesar disso, as conclusões são, em última análise, otimistas em relação ao impacto da IA nas escolas. “Se os professores tiverem os recursos necessários para inovar com ferramentas de IA, o dividendo da IA tem o potencial de alcançar mais educadores e alunos”, finalizou o estudo. “Com o ano letivo de 2025-26 se aproximando, as ferramentas de IA poderão ser uma força poderosa na reestruturação da carga de trabalho dos docentes e, em última análise, nos resultados dos estudantes.”
Referência: [Link do texto original]
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